1. ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԴՐՈՒՅԹՆԵՐ

1. ԵՊՀ կրթական ծրագրերի հաստատման կարգը (այսուհետ` կարգ) կանոնակար­գում է ԵՊՀ-ում բակալավրի և մագիստրո­սի պատրաստման կրթական ծրագրերի հաստատ­ման գործընթացը, որը բաղկացած է երեք փուլերից`

1) ծրագրի մշակման արտոնում (նախնական հաստատում),

2) ծրագրի փաստաթղթային փաթեթի ստեղծում և ծրագրի առաջարկի փորձա­քննություն,

3) փորձաքննության եզրակացությունների կատարում և ծրագրի հաստատում։ 

2. Կրթական ծրագրերի արտոնման, փորձաքննության և հաստատման գործընթաց­ները ԵՊՀ կրթական ծրագրերի մշակման փուլում դրանց որակի ապահովման հիմնական մեխանիզմ­ներից են: 

3. Կարգը սահմանում է ԵՊՀ կրթական ծրագրերի արտոնման, փորձա­քննության և հաստատման գործընթացների նպատակները և խնդիրները, դրանց ներկա­յացվող պահանջները, կիրառվող ընթա­ցա­կար­գերը, հիմնական դերակատարներին և հա­մա­պատասխան ժամանա­կա­ցույցները։

4. Կարգում տրվում են նաև նոր կրթական ծրագրի ստեղծման հայտի ձևաթերթը և ծրագրի հաստատման փաստաթղթային փաթեթի կազմը։

5. Նոր կրթական ծրագրերի ստեղծման առաջարկները ներկայացնում են ԵՊՀ ուսում­­­­­­­­­նա­­կան ստորաբաժանումները (ֆակուլտետ, կենտրոն). բակալավրի ծրագրի հա­մար`վերջինիս հաստատումից առնվազն 12 ամիս առաջ, իսկ մագիստրոսի ծրագրի համար՝ վերջինիս հաստատումից առնվազն 8 ամիս առաջ (ԵՊՀ բակալավրի և մագիստրոսի կրթական ծրագրերի արտոնման, փորձաքննու­թյան և հաստատման գործընթացների ժամանա­կա­ցույցները ներկայացված են հա­վել­ված 1-ում և հավել­ված 2-ում։)։

6. ԵՊՀ բակալավրի և մագիստրոսի նոր ստեղծվող կրթական բոլոր ծրագրերը պետք է անցնեն հաս­տատման գործ­ըն­թաց` սկսած 2014/15 ուստարվանից:

2. ԵՊՀ ԿՐԹԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԵՐԻ ՄՇԱԿՄԱՆ ԱՐՏՈՆՈՒՄԸ

2.1. ԱՐՏՈՆՄԱՆ ՆՊԱՏԱԿԸ ԵՎ ԽՆԴԻՐՆԵՐԸ

7. Կրթական ծրագրերի մշակման արտոնումը համալսարանի պաշտոնական համա­ձայնությունն է ուսումնական ստորա­բա­ժանմանը (ֆակուլտետին, կենտրոնին)` սկսելու նոր կրթա­կան ծրագ­րի մշակման գործընթացը` ներկայացված հայտի հա­մա­ձայն։

8. Արտոնման գործընթացի նպատակն է գնահատել ներկայացված ծրագրի հայտի հիմնավորումը և դրա համապատասխանու­թյունը ծրագրերի հաստատման ԵՊՀ պահանջներին/չափանիշներին:

9. Գործընթացի խնդիրներն են.

1) պարզել ծրագրի իրականացման նպատակահարմարու­թյունը շուկայական վերլուծության միջոցով, հիմնավորել առաջարկվող ծրագրի սոցիալական պահանջարկը և պահանջարկվածությունը տեղական և միջազգային աշխա­տա­շուկայում, բացահայտել ծրագրի մրցակցային առավելություն­ներն ու թույլ կողմերը ՀՀ այլ բուհերում իրականացվող համանման ծրագ­րերի նկատմամբ (եթե այդ­պիսիք կան),

2) հիմնավորել, որ առաջարկվող ծրագիրը նպատակահար­մար է  իրակա­նաց­նել ԵՊՀ տվյալ ուսումնական ստորաբաժանումում, վերլուծել առաջար­կու­թյան իրագործելիությունը ծրագ­րային թիմի` ծրագիրը մշակելու փորձա­գի­տական կարողության տեսանկ­յունից,

3) տալ առաջարկվող ծրագրի ռեսուրսային ապահով­վածության նախնական գնահատականը և բացահայտել լրացուցիչ ռեսուրսների անհրա­ժեշ­տու­թյունը:

10. ԵՊՀ կրթական ծրագրերի արտոնման գործընթացը նկարագրող սխեման ներկա­յաց­ված է hավելված 4–ում։

2.2. ԾՐԱԳՐԻ ՍՏԵՂԾՄԱՆ ԱՌԱՋԱՐԿԻ ՀԱՅՏԸ

11. Նոր կրթական ծրագիր մշակելու առաջարկությունը ներկայացնում է համապա­տասխան ուսումնական ստորաբաժանումը (ֆակուլտետ, կենտ­րոն)` ԵՊՀ կրթա­կան ծրագրերի մշակ­ման պահանջներին և ծրագրի առաջարկի հայտի (ԾԱՀ) ձևա­թերթին համապա­տասխան։ Ծրագրի մշակման առաջարկու­թյունն արտոնման է ներկայացվում ֆակուլտետի գիտական խորհրդի (կենտրոնի ղեկավարության նիս­տի) որոշմամբ` ֆակուլտետի գիտական խորհրդի որակի ապահովման հանձնա­ժողովի (ՖՈԱՀ) դրական եզրակացության հիման վրա։

12. Առաջարկության մշակման և հետագա իրականացման համար համապատասխան ստորաբաժանում(ներ)ը ձևավորում է (են) աշխատանքային խումբ, որը ձևակեր­պում է ծրագրի առաջարկի հայտն (ԾԱՀ) ըստ հավելված 3–ի։ 

13. Հայտի մշակման ընթացքում ձևակերպվում է առաջարկվող ծրագրի նպատակը (որակա­վորման պրոֆիլը), այսինքն` ծրագրի ուղղվածությունը և այն առանձնա­հա­տուկ նպատակները, որոնց պետք է հասնել դրա իրականացման ար­դյունքում։ ԾԱՀ-ը հիմնավորում է նաև ծրագրի իրականացման համար անհրա­ժեշտ ռեսուր­սային ապահովվածությունը, տալիս պոտենցիալ աշխատաշուկայի նկարագրու­թյունը: 

14. Ծրագրի առաջարկի մշակման համար հիմք են հանդիսանում.

1) ստորաբաժանման (ֆակուլտետի, կենտրոնի) զարգացման ռազ­մա­վարական գերակայությունները,

2) պոտենցիալ աշխատաշուկայի և գործատուների պահանջների ու կարիք­ների վերլուծությունը, կոնկրետ պատվերով նպատակային ուսուցման հնա­րա­վորությունները,

3) առաջարկվող ծրագրի մրցակցային դիրքը (առավելություն­ներն ու թույլ կող­մերը) ՀՀ այլ բուհերում իրակա­նացվող համանման այլ ծրագրերի նկատ­մամբ (եթե այդպիսիք կան),

4) արտաքին` ազգային և միջազգային ծրագրային կողմնորոշիչների (որակա­վորումների ազգային և եվրոպական շրջանակների) և կամ կրթական չափո­րո­շիչ­ների պա­հանջ­ները տվյալ մասնագիտության համար,

5) ուսումնական ստորաբաժանումում ծրագրի իրա­կա­նացման համար ան­հրա­­ժեշտ դասախոսական, նյութական, տեղեկա­տ­վական և այլ ռեսուրսների առկայությունը,

6) համակարգչային ենթակառուցվածքի և ուսուցման տեխ­նիկական միջոց­ների առկայությունը,

7) առաջարկի ֆինանսական նպատակահարմարության գնահատականը։

2.3. ԾՐԱԳՐԻ ՄՇԱԿՄԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԽՈՒՄԲԸ

15. Նոր կրթական ծրագիր կազմելու համար ուսումնական ստորաբաժանումը ստեղծում է ծրագրի մշակման աշխա­տանքային խումբ (ԾՄԱԽ), որի կազմում ընդգրկում է փորձառու դասախոսների` ծրագրի մասնագիտական ոլորտից, և այլ մասնագետների` ըստ նպա­տակահարմարության։

16. Միջմասնագիտական կրթական ծրագրերի ստեղծման դեպքում ստորաբաժանում­ներից մեկը վարչական պատասխանատվություն է ստանձնում ծրագրի մշակման և հետագա իրականացման համար։ Այդ ստորաբաժանման ղեկավարը (ֆակուլ­տետի դեկա­նը, կենտրոնի տնօրենը), խորհրդակցելով ծրագրին մասնակցող մյուս ստորաբաժանումների ղեկավար­ների հետ, նշանակում է աշխատանքային խմբի ղեկա­վարին և անդամներին։ 

17. ԾՄԱԽ–ը պատասխանատու է ծրագրի առաջարկի հայտի (ԾԱՀ) ձևակերպման, ծրագ­րի հաստատման փաստաթղթային փաթեթի (ԾՀՓՓ) ստեղծման և փորձա­քննու­թյան եզրակացությունների կատարմանը հետամուտ լինելու համար։

18. ԵՊՀ որակի ապահովման կենտրոնը (ՈԱԿ) անհրաժեշտ խորհրդա­տվություն է տրամադրում ԾՄԱԽ-ին՝ ծրագրի արտոնման և հաստատ­ման համար պահանջվող փաստաթղթերի ցանկի, դրանց բովանդա­կության և նախապատ­րաստ­ման վերա­բերյալ։

2.4. ԾՐԱԳՐԻ ԱՐՏՈՆՄԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԸ

19. Արտոնման գործընթացի առաջին քայլը ծրագրի առաջարկի հայտի (ԾԱՀ) ձևակեր­պումն է ԾՄԱԽ–ի կողմից (Հայտի ձևաթերթը` լրացման համապատասխան ցուցում­նե­րով, ներկայացված է հավելված 3-ում)։ 

20. ԾԱՀ–ը սկզբնապես հաստատվում է ծրագիրն առաջարկող ուսումնական ստորա­բաժանումում (ֆակուլտետի գիտական խորհրդում, կենտրոնի ղեկավարության նիս­տում), իսկ միջմասնագիտական ծրագրի դեպքում` ստանում մասնակից ստո­րաբաժանումների ղեկավար­ների համաձայ­նու­թյու­նը և ներկայացվում ՈԱԿ: Վեր­ջի­­նս ստուգում է հայտի համապատասխանությունը սահմանված պահանջներին և ներկայացնում այն ուսումնական աշխա­տանք­ների գծով (ՈՒԱԳ) պրոռեկ­տորի արտոնմանը։

21. Երկու կամ ավելի ուսումնական ստորաբաժանումների`միջմաս­­­­նագիտական կրթական ծրագրի մշակման վերաբերյալ առաջարկը արտոնման է ներ­կա­յաց­վում ծրագրի մշակման համար վարչական պատասխանատվություն ստանձնած ուսումնական ստորաբաժանման գիտական խորհրդի որոշմամբ։

22. Առաջարկվող կրթական ծրագրի մշակումն արտոնելու վերաբերյալ եզրակացու­թյունը տալիս է ՈՒԱԳ պրոռեկտորը: Արտոնման վերա­բերյալ եզրակացությունը կարող է լինել դրական, պայմանական դրական (որոշակի թերությունների շտկման պայմանով) և բացասական։

23. ԾՄԱԽ-ն ուսումնասիրում է արտոնման եզրակա­ցությունը և միջոցներ ձեռնար­կում այնտեղ նշված թերությունների և բացթողումների վերացման ուղղու­թյամբ։

24. ՈՒԱԳ պրոռեկտորի կողմից ԾԱՀ-ի արտոնումից հետո համապատասխան ուսում­նական ստորաբաժանումը (ֆակուլտետը, կենտրոնը) և ՈԱԿ–ը կազմում են ծրա­գրի հաստատման հետագա գործընթացի ժամանա­կա­ցույցը։

25. Արտոնված ԾԱՀ–երի պատճենները տրամադրվում են ուսումնամեթոդական վար­չություն (ՈՒՄՎ)՝ ԵՊՀ կրթական ծրագրերի հավաքապանակը պլանավորելու հա­մար։

26. Նորաստեղծ ծրագիրն արտոնելու վերա­բերյալ դրական որոշումը հիմք է հանդի­սանում ԵՊՀ–ի կողմից տվյալ ծրագրի լիցենզավորման դիմելու։

3. ԵՊՀ ԿՐԹԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԵՐԻ ՓՈՐՁԱՔՆՆՈՒԹՅՈՒՆԸ ԵՎ ՀԱՍՏԱՏՈՒՄԸ

3.1. ՓՈՐՁԱՔՆՆՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ՀԱՍՏԱՏՄԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԻ ՆՊԱՏԱԿՆ ՈՒ ԽՆԴԻՐՆԵՐԸ

27. Կրթական ծրագրերի փորձաքննության և հաստատման գործընթացների (ԵՊՀ կրթական ծրագրերի փորձաքննության և հաստատման գործընթացները նկա­րա­գրող սխեման ներկայացված է հավելված 5-ում) նպա­տակն է գնահատել ծրագրի մշակման որա­կը և ուսում­նական ստորաբաժանման կա­րողությունը` այն իրականացնելու սահման­ված կրթական չափորոշիչներին և/ կամ ծրագրային կողմնորոշիչներին համապատաս­խան։

28. Գործընթացի խնդիրներն են.

1) գնահատել մշակված ծրագրի նպատակների (որակավորման պրոֆիլի), կրթա­­կան վերջնարդյունքների և ուսումնական պլանի բովանդակության հա­մա­­պա­տասխանու­թյունը ՀՀ բարձրագույն կրթության որակավորում­ների ազ­­գա­յին շրջանակի և համապատասխան կրթական չափորոշչի պա­հանջ­ներին,

2) հավաստիանալ, որ կրթական ծրագրի մշակմանը, դրանց կառուցվածքին և բո­վան­դակությանը վերաբերող ԵՊՀ պաշտոնական փաստաթղթերում սահ­մանված պահանջները պահպանված են,

3) հավանություն տալ ծրագրի բաղկացուցիչ դասընթացների (կրթական մո­դուլ­­ների) կազմին և բովանդակությանը, հավաստիանալ, որ դրանց կրթա­կան վերջնարդյունք­ները համապատաս­խանում են ծրագրի որակավորման բնութագրիչներին,

4) համոզվել, որ ծրագրի մշակման արտոնման վերաբերյալ եզրակա­ցու­թյու­նում նշված թերությունները հիմնականում վերացված են,

5) հավաստիանալ, որ առաջարկության հեղինակ ուսումնական ստորաբաժա­նումն (ստորաբա­ժանումները) ունակ է (են) իրականացնելու մշակված ծրա­գիրը` սահմանված կրթա­կան չափորոշիչներին և մատուցման որակի պա­հանջ­ներին համապա­տասխան,

6) գնահատել նորաստեղծ ծրագրի և դրա բաղկացուցիչ դասընթացների (կրթա­կան մո­դուլ­­ների) իրականացման ռեսուր­սային բազայի և ուսումնա­կան ենթա­կառուցվածքի համա­պա­տասխանու­թյունը սահմանված նորմա­տի­վա­յին պա­հանջ­ներին։

3.2. ԾՐԱԳՐԻ ՀԱՍՏԱՏՄԱՆ ՓԱՍՏԱԹՂԹԱՅԻՆ ՓԱԹԵԹԸ

29. Կրթական ծրագրի հաստատման համար անհրաժեշտ փաստա­թղթային փաթեթը (ԾՀՓՓ) ներառում է.

1) ծրագրի մշակման արտոնման եզրակացությունը` համա­պա­­տասխան դի­տո­­­­ղու­­թյուններով և բարելավման առա­ջարկություն­ներով,

2) ծրագրի մասնագիրը (սպեցիֆիկացիան)` ներառյալ ուսումնական պլանի քար­տեզը: Ծրագրի մասնագիրը պարզաբանում է ծրագրի նպատակը, ակն­կալ­վող կրթա­կան վերջնարդյունքները, որոնք պետք է ձեռք բերի ուսանողը ծրագրի ավարտին, նկարագրում է ուսումնա­ռության, դասավանդ­ման և ուսա­­­նող­ների գնահատման օգտագործվող մեթոդները, ծրագրի շրջանա­վարտ­ների ապագա կարիե­րայի և ուսումը շարունակելու հնարա­վորու­թյուն­ները և այլն։ Այն հղումներ է պարու­նա­կում նաև համապատասխան առարկա­յա­կան/ծրագրային կողմ­նո­րոշիչ­ներին և/կամ չափորոշիչներին, որոնք օգ­տա­­գործվել են ծրագրի մշակման ըն­թաց­քում: Ծրագրի մասնագիրը կազմ­վում է ԵՊՀ միաս­նական ձևա­թերթի (Տե՛ս «ԵՊՀ Կրթական ծրագրերի մշակման ղեկավար ձեռնարկ», ԵՊՀ, 2014 (բաժին II, կետ 13) համաձայն,

3) ծրագրի բաղկացուցիչ դասընթացների (ուսումնական մոդուլների) համա­ռոտ նկարագրու­թյուն­ները և դրանց կրթական վերջնարդյունքները։

4) արտաքին փորձաքննության եզրակացությունը և պոտեն­ցիալ գործատու­ների կարծիքները (եթե այդպիսիք կան)։

30. Առաջարկվող կրթական ծրագրի հաստատման փաստաթղթային փաթեթը (ԾՀՓՓ) կազմում է ծրագրի մշակման աշխատանքային խումբը (ԾՄԱԽ)։

3.3. ԾՐԱԳՐԻ ԱՌԱՋԱՐԿԻ ՆԵՐՔԻՆ ՓՈՐՁԱՔՆՆՈՒԹՅՈՒՆԸ

31. Համապատասխան ուսումնական ստորաբաժանումը և ՈԱԿ-ը ապահովում են փորձաքննական հանձնա­ժողովի (ՓՔՀ) կող­մից ծրագրի փաստաթղթային փաթեթի գնահատման նախապատրաստական աշխատանքները։ Ծրագրի հաստատման փաստաթղթային փաթեթը ՈԱԿ է ներկայացվում փոր­ձաքննության նշանակված օրվանից առնվազն 6 շաբաթ առաջ` բակալավրի, և 3 շաբաթ առաջ`մագիստրոսի ծրագրերի դեպքում։

32. ՈԱԿ–ի կողմից համալսարանի ծրագրային պահանջներին փաստաթղթային փա­թեթի համապա­տաս­խա­նու­­թյունը ստուգելուց հետո ստորաբաժանումը փորձա­քննու­թյան նշանակված օրվանից ոչ ուշ, քան 4 (մագիստրոսի ծրագրի դեպքում` 2) շաբաթ առաջ վերջնական փաթեթի պահանջվող թվով օրինակներ (6` բակալավրի և 5`մագիստրոսի ծրագրերի համար) ներկայացնում է ՈԱԿ՝ ՓՔՀ անդամներին տրա­մադրելու համար։ ՈԱԿ–ն ապահովում է, որ ԾՀՓՓ–ն և փորձաքննու­թյան իրականացմանը վերաբերող հրահանգչական ցու­ցում­ները փորձաքննության օրվանից առնվազն 3 (մագիստրոսի ծրագրի դեպքում` 1,5) շաբաթ առաջ բաժան­վեն ՓՔՀ ան­դամ­ներին։

33. Փորձաքննության կազմակերպման համար պատասխանատու է ԵՊՀ որակի ապա­­հովման կենտրոնը։

3.4. ԾՐԱԳՐԻ ՓՈՐՁԱՔՆՆԱԿԱՆ ՀԱՆՁՆԱԺՈՂՈՎԸ

34. ՈԱԿ-ը պատասխանատու է ծրագրի փորձաքննական հանձնաժողովի (ՓՔՀ) ստեղ­­­­ծ­­­­ման համար, որը քննարկելու է նոր ծրագրի առաջարկը և ԵՊՀ գիտական խորհրդի (ԳԽ) որակի ապահովման մշտական հանձնաժողովին (ՈԱՄՀ) եզ­րակացու­թյուն է ներկայացնելու նոր մշակված ծրագրի վերաբերյալ:

35. Հանձնաժողովի կազմը որոշելիս հաշվի են առնվում ծրագրի բնույթը և նպատակ­ները, մասնագիտական ոլորտը, ՓՔՀ անդամների համապատասխան փորձը և այլ հանգամանքներ, որոնք կարևոր են ծրագրի առաջարկը օբյեկտիվ և համակողմանի գնահատելու համար։

36. Բակալավրի կրթական ծրագրի փորձաքննության ՓՔՀ կազմը բաղկացած է 6, իսկ մագիստրոսինը՝ 5 անդամներից (ներառյալ նախագահը), որոնցից առնվազն երկու­սը ար­­տաքին փորձագետներ են, երկուսը` ԵՊՀ դասախոսական կազմի ներկայա­ցու­ցիչներ ծրագրի մասնագիտական ոլորտից։ 

37. Եթե ծրագիրը նախատեսված է օտարերկրյա ուսա­նողների համար և իրականաց­վելու է օտար լեզվով, ապա հանձնաժողովի կազմում ընդգրկվում է նաև մի­ջազգային համա­գործակցության վարչության պետը։

38. ՓՔՀ նախագահի պարտականությունը կատարում է ԵՊՀ պրոֆեսորա­դա­սախոսական և/կամ վարչական կազմի փորձառու անդամը (օրինակ՝ ֆա­կուլտետի դեկան, դեկանի տեղակալ, ամբիոնի վարիչ, փորձառու պրոֆեսոր կամ դոցենտ և այլն)։

39. Փորձաքննության անաչառությունն ապահովելու նպատակով ՓՔՀ թե՛ ներքին և թե՛ արտաքին փորձագետները, ինչպես նաև նախագահը չպետք է անմիջական առն­չություն ունենան առա­ջարկ­­վող ծրագրի մշակման աշխատանքների հետ (չլինեն ԾՄԱԽ-ի անդամ)։

40. Հանձնաժողովի քարտուղարը ՈԱԿ-ի ներկայա­ցուցիչն է, որը հանձնաժողովի ան­դամ չէ։

41. ՓՔՀ կազմում ներգրավված արտաքին փորձագետները, ում փորձն ու փորձագի­տա­­կան կարողությունները կարող են արժեքավոր լինել օբյեկտիվ փոր­ձաքննու­թյուն իրականացնելու համար, պետք է լինեն ծրա­գրի մա­ս­նագիտական ոլորտից։ Նպատակահարմար է, որ արտա­քին փոր­ձա­գետներից մեկը լինի ակադեմիական (բու­հական, գիտական) միջավայրից, իսկ մյուսն ունենա քննարկ­վող ծրագրի մաս­նագիտական ոլորտին առնչվող պրակտիկ աշխատանքի ժամա­նակակից փորձ։

42. Ցանկալի է նաև ՓՔՀ կազմում մասնագիտական տարբեր ընկերակցություններից և կազմակերպություններից, ինչպես նաև տվյալ մասնագիտական ոլորտը կարգա­վորող մար­միններից (օրինակ՝ Մասնագիտական կրթության որակի ապահովման ազգային կենտրոնից, նախարարություններից և այլ գերատես­չու­­թյուն­­ներից) ար­տա­քին փորձագետների ընդգրկումը՝ հետագայում ծրագրի լիցենզավորման և հա­վա­­տար­մագրման գործընթացները դյուրացնելու նպատակով։

43. ՓՔՀ կազմը համաձայնեցվում է ՈԱԿ-ի տնօրենի հետ և հրամանագրվում ՈՒԱԳ պրոռեկտորի կողմից: Հրամանում նշվում են նաև հանձնաժողովի աշխատանքի ժամ­­կետները:

44. Փորձաքննության նշանակված օրը ՓՔՀ-ն հանդիպում է ԾՄԱԽ-ին՝ դիտարկվող ծրագրի քննարկման և գնահատման համար: Միջոցառումը սովո­րաբար տևում է մեկ լրիվ աշխատանքային օր, որի արդյունքում ՓՔՀ-ն ծրագրի մշակման որակի վերաբերյալ եզրա­կացություն է ներկայացնում ԵՊՀ ԳԽ ՈԱՄՀ-ին։ ՓՔՀ-ն բացա­հայ­տում է նաև կրթական ծրագրերի մշակման հաջող­ված փորձի օրինակները՝ դրանք հա­մալ­սարանում տարածելու նպատակով։

3.5. ՓՈՐՁԱՔՆՆՈՒԹՅԱՆ ԶԵԿՈՒՅՑԸ

45. Փորձաքննության արդյունքը ՓՔՀ-ի կազմած զեկույցն է, որն իրենից ներ­կա­յացնում է փորձաքն­նության եզրա­կացությունների ցանկ: Եզրակացությունները կա­րող են ներառել ինչպես պա­հանջներ, որոնք ԾՄԱԽ–ը պետք է պարտադիր կա­տարի մինչև ծրագրի հաստա­տումը, այնպես էլ առաջար­կություն­ներ, որոնք են­թա­կա են կատար­ման ԾՄԱԽ–ի և շահագրգիռ ուսումնական ստորա­բաժանումների կողմից` մինչ ծրագրի պաշտո­նական մեկնարկը։ ՓՔՀ նախագահը և բոլոր ան­դամ­ները ստորագրում են զեկույցի վերջ­նական տարբերակը։

46. ՓՔՀ-ն պետք է խուսափի ծրագրի ռեսուրսային ապահովվածության հետ կապված հարցերն իր զեկույցում որպես պահանջ ներկայացնելուց, քանի որ այդ պահանջի կատարումը դուրս է ԾՄԱԽ–ի լիազորությունների տիրույթից։ ՓՔՀ-ն պետք է հաշվի առնի, որ ծրագրի ռեսուրսային ապահովվածությունը հիմնականում գնա­հատվում և հա­վաս­տ­վում է ծրագրի արտոնման փուլում։ Այնուամենայնիվ, փոր­ձա­քննության ընթացքում այդ հարցերը կարող են քննարկվել՝ հավաստիանալու հա­մար, որ ԾԱՀ-ում բացահայտված ռեսուրսային պահանջները լիովին բավա­րարված են կամ կան հիմքեր, որ դրանք կբավարարվեն մինչև ծրագրի մեկնարկը։

 3.6. ՓՈՐՁԱՔՆՆՈՒԹՅԱՆ ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԿԱՏԱՐՈՒՄԸ ԵՎ ԾՐԱԳՐԻ ՀԱՍՏԱՏՈՒՄԸ

47. ԾՄԱԽ-ը 10 օր­վա (մագիստրոսի ծրագրի պարագայում` 5 օր­վա) ըն­թացքում պաաատրաստում է պատասխան զե­կույց` ՓՔՀ զեկույցի եզրակացու­թյուն­­նե­րում նշված պահանջների և առաջարկությունների վերաբերյալ և ներկա­յացնում ՈԱԿ: Վերջինս ուսումնա­սիրում է զեկույցը և ներկայացնում ՓՔՀ նախագահին ծա­նոթանալու համար։

48. Համալսարանի ԳԽ ՈԱՄՀ-ը դիտարկում է ՓՔՀ զեկույցի եզրա­կա­ցու­­թյուն­ները և ԾՄԱԽ-ի պատասխան զեկույցը։ Եթե ՈԱՄՀ-ը գտնում է, որ ՓՔՀ պա­հանջները և առաջարկությունները բավարարված են կամ կան բավարար հիմ­քեր, որ դրանք կկա­տարվեն մինչև ծրագրի պաշտոնական մեկ­նար­կը, ապա ծրա­գիրը երաշխա­վոր­ում է ԵՊՀ ԳԽ հաստատմանը։

49. Հաստատվելու դեպքում ԾՀՓՓ-ի մեկական օրինակ 1 շաբաթվա ընթացքում ներ­կայացվում է ՈԱԿ և ՈՒՄՎ։

50. Յուրաքանչյուր ուստարվա ավարտին (հունիս) ՈԱԿ-ը և ՈԱՄՀ–ն համատեղ կա­զ­մում են համալսարա­նի նորաբաց կրթական ծրագրերի հաստատման գործըն­թացի արդյունքների տա­րեկան ամփոփիչ զեկույցը, որը ներառում է նաև ՓՔՀ–երի բացահայտած օրինակելի փորձը և ընդհանրացնում այն՝ համալսարա­նում տա­րա­ծելու նպատակով։

ԿԱՐԳՈՒՄ ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ՀԱՊԱՎՈՒՄՆԵՐԻ ՑԱՆԿ

ԳԽ - Գիտական խորհուրդ,

ԵՊՀ - Երևանի պետական համալսարան,

ԾԱՀ - Ծրագրի առաջարկի հայտ,

ԾՀՓՓ - Ծրագրի հաստատման փաստաթղթային փաթեթ,

ԾՄԱԽ - Ծրագրի մշակման աշխատանքային խումբ,

ՈԱԿ - ԵՊՀ որակի ապահովման կենտրոն,

ՈԱՄՀ - Գիտական խորհրդի որակի ապահովման մշտական հանձնաժողով,

ՈՒԱԳ պրոռեկտոր - Ուսումնական աշխատանքների գծով պրոռեկտոր,

ՈՒՄՎ - Ուսումնամեթոդական վարչություն,

ՈՒՍԳԽ - Ուսումնական ստորաբաժանման գիտական խորհուրդ (կամ կենտրոնի ղեկավարության նիստ),

ՓՔՀ - Փորձաքննական հանձնաժողով,

ՖՈԱՀ - Ֆակուլտետի գիտական խորհրդի որակի ապահովման հանձնաժողով:

Հավելված 1_4.pdf

Հավելված 2_5.pdf

Հավելված 3_0.doc

Հավելված 4_6.pdf

Հավելված 5_0.pdf